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深い学びを求めて 高校授業改革

北海道札幌北高校
校内委の実践支援、「見える化」奏功

 「どうしてこの方法はダメなの?」…。課題解決に向け、生徒たちが話し合う。こうした「対話」のある授業に取り組む北海道札幌北高校(宮下聡校長、生徒956人)では、どの教科の授業でもありふれた光景だ。同校では、次期学習指導要領でキーワードの一つになっている「主体的・対話的で深い学び」の実現を目指し、学校全体で指導の在り方などの工夫や改善を行っている。
 昨年度、文科省の「教科等の本質的な学びを踏まえたアクティブ・ラーニング(AL)の視点からの学習・指導方法の改善のための実践研究」の拠点校に選ばれ... (2017/8/7) もっと詳しく...


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