大野　大輔　著
「なぜ行い、何が必要か」重視

　これまでの校内研究等を「負担が激増して疲弊し、終われば衰退、形骸化」するものと感じてはいないだろうか。これは、ある研究主任の言葉だそうだ。
　本書では、元教員で組織開発コンサルタントをされている著者が、研修の目的を問い直し、最適な手段をリデザイン（再構築）し続ける「サイクル」を組織（学校）に生み出すための考え方と手だてを、校名・個人名を含む豊富な事例とともに紹介している。
　主に「Why」「What」「How」の３パートで構成されるが、特に重要なのは「Why」、つまり「何のために行うのか？」「今、必要なことは何か？」から入ることだ。これは研修だけでなく、全ての仕事に通じる。
　研修リデザインのために重要なこととして、「立場の異なる多様なメンバーとの対話」や、「どんな提案をしても否定されない」という安心感の共有などが示されている。校内研究での「動画リフレクション研修」や、例えば授業改善を考える際などの「大人も子どもも」といった視点も、実践的で参考になる。
　「伝達をなくす必要はない」「指導法をガラリと変えるのではなく、自分の指導の引き出しに○○が増えるという捉え方をする」など、現場を知る著者らしい目配りもある。
　校長会のリデザインの例も取り上げられている。他のさまざまな場にも応用が利くだろう。
（２５３０円　教育開発研究所）
（浅田　和伸・長崎県立大学学長）