陽だまり【第69回】

パラパラという合図 　３歳児クラスにいたケン君（仮名）は「あーあー」「だー」といった喃語で思いを表す子で、入園当初から目についた物を口に入れる、投げる、おもちゃの入ったかごをひっくり返す、隠れるなど、…

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陽だまり【第68回】

共生社会の担い手育成に向けて　多様性を理解し尊重

陽だまり【第67回】

地元サッカーチームが支援学校で教室開く　水戸市

インクルーシブな学校運営　モデル事業の中間報告会

陽だまり【第66回】

インクルーシブ教育教材コンテストが開催　野球で皆がヒット打てる工夫

知的障害のある子の教科別指導研究　指導要領「草案」を開発

陽だまり【第65回】

特別支援学校教諭免許　複数領域の取得促進には課題

陽だまり【第64回】

「困っているのは子ども」　インクルーシブ教育テーマに公開研修会

陽だまり【第63回】

特別支援学校に投票所　山口県知事選に生徒が投票

特別支援教育コーディネーターの特別支援学校免許保有率約4割

陽だまり【第62回】

特別支援教育コーディネーター　専任化、１割台にとどまる

進路学習　探究の「整理・分析」に焦点