障害ある教員、現場で働く思いは

難聴学級で指導する奥沢教諭（中央） 　全国の教育委員会で、障害のある教員の雇用がなかなか進まない。文科省は、障害のある教職員を雇用することで子どもたちの障害者理解が進み、障害のある児童・生徒にとっては…

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インクルーシブな保育実現するには　日本保育学会第75回大会　下

インクルーシブな国語科教育入門

3割が自閉症児、健常児と成長　60年近く「混合教育」

桃山学院教育大学　教員養成カリキュラムの持続的構築

多様な子受け入れる意義や心得、書籍に　過去の本紙連載基に加筆・修正

数字が語る日本の教育　特殊から個別ニーズへ

特別支援教育における明日へのステップセミナーby　Zoom　2022　インクルーシブ教育の展開とこれから

心理・言語の専門家ら全小学校へ　現場対応・予防型の助言行う

教科、課題ごとに報告・協議　日教組教研集会を開催

インクルーシブ教育背景「40人超」学級の深刻さ訴え　教職員と府議会議員が会合

かかわりの中で育つ　通常学級『自立活動』の発想による指導

自分の困難把握し伝える力養う　インクルーシブ教育・通級指導で実践報告

特総研、広島大と連携を強化へ　広島大内にオフィス開所

都の特別支援教育推進計画、支援学校と小・中学校教員が短期交流など掲げる

千葉　第49回公開研究会「深い学びを支える知的障害特別支援学校の授業づくり―各教科等を合わせた指導を中心に」

インクルーシブな道徳科授業づくり　個別最適な学びの実現

学びに困難ある子ICTで救うには　課題や学び方、児童が選択

朝日新聞社が「SDGs」冊子製作　教育関係者続々と反響届く