インクルーシブ教育のかたち　都道府県ごとの特別支援教育の違いから

柴垣　登　著 日本で実現可能な道を求めて 「障害の有無にかかわらず、すべての子どもは地域の小・中学校に就学し、かつ通常の学級に在籍すること」。内閣府に設置した「障がい者制度改革推進会議」がインクルーシ…

続きを読む

インクルーシブ教育を目指して　支援学校と一体化　高校の先行事例は

コロナに負けず、教育活動　多彩に　日教組が教研集会

差別のない社会をつくるインクルーシブ教育　誰のことばにも同じだけ価値がある

解説　インクルーシブな学級づくり　認め合える人間関係を築いて

知的障害児の通級　在籍学級担任と連携し個別指導での工夫生かす

共生教育の推進校設置を　支援学校と小中高を一体化

障害者基本計画で意見公募　インクルーシブ教育など盛り込む

障害のある子の分離教育の是正求める国連勧告、文科省の見解は

居住地校交流の見直しなど地域でのインクルーシブ教育システム推進

令和4年　臨時国会質疑から【第2回】

「支援学校」段階的廃止を提案　国連勧告受けインクルーシブ教育実現ネットワークが集会

特別支援教育で教員に専門性求める声も　国連勧告受け議論

学習に困難ある子、少人数教室で支援　全ての児童が活用可能

「総合」で発達障害学ぶ　当事者招き講話も

支援学級在籍は必要な子に限定を　文科省見解

エピソード語りで見えてくるインクルーシブ教育の視点

学校生活全体でインクルーシブ教育　教員結束し「チーム組織化」

「分離教育」を懸念　国連障害者委が日本に勧告