障害者当事者団体と東大院が協定、小・中の授業カリキュラム開発へ

　障害者当事者団体のDPI日本会議と東京大学大学院教育学研究科は8月31日、障害の有無に関係なく共に学ぶ「フルインクルーシブ教育」の実現に向けた連携協定を締結した。大学生向けの障害理解カリキュラムや小…

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フィンランド、人手不足に揺れるインクルーシブ教育　特別な支援必要な子が増え

ロボットの力を借りて、音読を克服　ICT活用し個々の特性に対応

骨太の方針原案を公表　教員処遇「抜本的に見直し」

「子どもAgency」を考える　日本保育学会第76回大会　上

「フルインクルーシブ」目指し東京・国立市教委と東大大学院が協定

インクルーシブ教育のかたち　都道府県ごとの特別支援教育の違いから

インクルーシブ教育を目指して　支援学校と一体化　高校の先行事例は

コロナに負けず、教育活動　多彩に　日教組が教研集会

差別のない社会をつくるインクルーシブ教育　誰のことばにも同じだけ価値がある

解説　インクルーシブな学級づくり　認め合える人間関係を築いて

知的障害児の通級　在籍学級担任と連携し個別指導での工夫生かす

共生教育の推進校設置を　支援学校と小中高を一体化

障害者基本計画で意見公募　インクルーシブ教育など盛り込む

障害のある子の分離教育の是正求める国連勧告、文科省の見解は

居住地校交流の見直しなど地域でのインクルーシブ教育システム推進

令和4年　臨時国会質疑から【第2回】

「支援学校」段階的廃止を提案　国連勧告受けインクルーシブ教育実現ネットワークが集会

特別支援教育で教員に専門性求める声も　国連勧告受け議論