「深い学び」と授業デザイン【第12回】

学活での「話合い」 安部　恭子　帝京大学教授　（上） 教師の肯定的声掛け、内省を促す 　「なるほど、そういう考えもあるんだ！」「じゃあ、こうしたらどう？」…。双方向的な対話を積み重ねることで、子どもた…

続きを読む

「授業」「学校生活」子ども主体でつくる　キャリア教育研究協議会の大会から

学活の学習過程を研究　安心・安全の風土醸成

特別活動に力、温かく活気ある集団に　７段階の学級成長モデル示す

「哲学カフェ」で教職員も“学活”　テーマ設け有志ら対話

体験と学習【第41回】

体験と学習【第40回】

体験と学習【第39回】

クラスの課題をアプリで可視化　学活中心に「話合い」で解決へ

教師の相談室【第27回】

子どもを「その他大勢」にしない学級づくり

エジプトの一貫校で　週１時間、学活取り入れ

東京都　狛江市立緑野小学校・研究発表会

特活の活性化へ指導資料　国研が中高向けに作成

「話合い」通じ主体的態度育む　地域社会へ関わる力に

区内小・中学校全学級で「話合い」の授業を公開

授業での効果的なICTの活用とは「端末を使うこと」を目的としない新しい授業スタイルへ(1)

解説　インクルーシブな学級づくり　認め合える人間関係を築いて

社説　校内一斉掃除　体験格差埋め、心を磨こう