「社会モデル」を次期改訂の基本的な考え方に　中教審・特別支援部会

　文科省は５月２８日、中央教育審議会教育課程部会特別支援教育ワーキンググループの第９回会合に、議論のまとめの骨子案を示した。多様性の包摂を掲げる次期学習指導要領改訂に向けて、社会モデルの視点を基本的な…

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陽だまり【第76回】

合理的配慮でのタブレット活用や読み上げなどの実施校　2割

陽だまり【第75回】

陽だまり【第74回】

特別支援学校が巡回相談　センター的機能を強化

小・中学校長に特別支援の研修　特総研と全特協　マネジメント力強化図る

陽だまり【第73回】

議会質疑　解説【第326回】

学習指導要領改訂　審議経過（特別支援WG、体育WG、外国語WG）

青木隆一・特総研理事長に聞く　全教員が支援教育に参画を

陽だまり【第72回】

小中高の教職課程　障害の社会モデル学ぶ科目新設へ

教職課程で「障害の社会モデル」必修　中教審作業部会が報告書

陽だまり【第71回】

特別支援学校生の人生を変えた運動指導　「苦手・ぎこちない」はスポーツ科学で改善できる

障害のある子への支援、ICT活用を前提に　特別支援WG

解説　特別支援教育WGの議論　重度の子にも目を向けて

生徒の自己評価、いかに具体化するか