知的財産

絵文字づくりに挑戦

課題見つけ、より良い学校生活に東京・台東区立上野小学校の３年「総合」知財創造教育実証協力校　内閣府の知財創造教育実証協力校として、東京都台東区立上野小学校（神田しげみ校長、児童３７３人）は１１月…

アンケートの限界　講演会後のアンケートに、「辞めたい、死にたいと思っています」と感想が書かれていた。理由は、「上司に認めてもらえる指導案が書けないで苦しんでいます」。「今日のお話…

担当教員の位置づけを考える　小学校において生徒指導担当は若い男性になりやすい。なぜか。年配の先生や女性の先生にというイメージがないからであろう。特に校外補導などの職務もあるため、…

勉強の習慣根付かせる地域が支援　人口３万人余りの東京都瑞穂町。小・中学生に勉強の習慣が根付くようにしようと、町内に校舎を構える学習塾と連携し、学習支援に努めてきた。　同町教委…

挨拶で「こころづくり」家庭や地域と共に取り組んで　「気持ちの良い挨拶をしよう！」　どの学校でも必ず聞かれる言葉。挨拶を大事にしたいと多くの人が思っているが、なかなか気持ちの良…

榊原　恒雄　広島県教委理事（元広島県立広島中学校・広島高校校長）学校組織をチームとして機能させるまずは管理職が一枚岩に！　学校は、学んでいる子どもたちに夢を持たせ、夢の実現を…