保育のこころもち【第65回】

秋田喜代美・東京大学大学院教授 学力調査結果報道に思う 幼稚園と保育所の差ではなく 　文部科学省の全国学力・学習状況調査で初めて調査項目となった「保育所や幼稚園に通っていましたか」という問いの集計結果…

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今春の「学テ」、小・中連携が課題に

23年度も「抽出」継続　教科増は24年度以降に

文科省、全国学テの結果公表　小・中で学習積み上げ不十分

達成水準明記し「重点目標」設定

全教員に授業改善の手引書

解説　全国学力テストの要件とは

家庭での生活習慣改善　学力向上に役立てて…

市町村別結果の公開答申でコメント

全国学力・学習状況調査　結果データ活用へツール

社説　学校は結果の活用法検討を

「学力学習状況充実プラン」を作成

人づくり国づくり【第296回】

いじめ実態、苦情の情報提供も必要

非公開決定は「相当」　審査請求を棄却

わがまちの過去・いま・これから【第18回】

社説　校内の授業研究体制確立が急務

学力向上へ共同研究

行政刷新会議で「全国学力調査は４０％抽出を」