新教育課程の授業づくり―私の実践―【第44回】

鈴木　健一　群馬県富岡市立東中教諭 下 数学 交流活動通じ思考深める 資料の分析で　自分と他者の意見比較 　本校の数学部で目指す生徒像は「多様な考えを大切にし、筋道を立てて論理的に説明できる生徒」であ…

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小・中・高・地域一体の教育活動展開

３月からの新紙面　変わる教育動向をキャッチ

読者の声

県外採用試験　中学校の数学・理科も追加

「数学コンテスト（計算部門）」実施へ

新教育課程の授業づくり―私の実践―【第43回】

電子情報ボードの日常活用目指して

相互理解のために　交流及び共同学習の実践【第43回】

移行措置本番　算数・数学　考え表現する算数・数学的活動

新教育課程の授業づくり―私の実践―【第42回】

授業再考【第26回】

日教組・第59次教育研究全国集会　１万人が参加、26分科会で実践を報告

投稿を募集します　次回のテーマは「学習指導要領の移行措置」

読者の声

移行措置本番　理科　ものづくり、継続的な観察などの指導

新教育課程の授業づくり―私の実践―【第41回】

５―７学年焦点に教科連携探る

そこが知りたい　新学習指導要領【第18回】