研究・研修の在り方　全員で議論し改善へ

校内研修の様子。和気あいあいとした雰囲気で話し合いが進む 東京・北区立田端小（下） 津田・特別記者リポート 　前回に続き、子どもの「環境と気持ち」に着目し、自ら学びたくなる学校・授業づくりを目指してき…

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社説　教員の著作物利用　夏季休業日に研修の機会を

教師の相談室【第59回】

教師の「個別最適・協働的な学び」とは（下）クラウド使い同僚性発揮を

ごく普通の公立小学校が、校内研究の常識を変えてみた

校内研修で教育漫才　「意見をつなぐ学び合い」も推進

教員のウェルビーイングを高める　学校の「働きやすさ・働きがい」改革

教師一人一人の授業改善の課題　学校教育ビジョンと関連付け

「個別最適で協働的な校内研修」目指す　生徒のロールモデルに

学びと課題を学校全体で共有　異学年グループで振り返り

提言【第121回】

経営の全体像を「見える化」し分かりやすく説明

提言【第105回】

生徒指導提要　活用の視点【第12回】

教員研修プログラム開発でワークショップ開催

教育課程・学校運営の充実へ　多忙解消の取り組み重視

「感動の涙あふれる学校」目指す「情熱・謙虚」核に人材育成

管理職の独り言【第314回】

人づくり国づくり【第869回】