お答えします　児童委員の困りごと【第162回】

委員間交流、前向きな話出ず Ｑ　延期になっていた主任児童委員部会をようやく開催でき、意見交換をしました。その中で、学校との意見交換会などが中止になったままで、情報共有ができないだけでなく、学校との関係…

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情報教育と学校図書館が結びつくために

子供の「困った発言」に５秒で返す　教師の「切り返し」

校長の挑戦　10人の校長が語る、学校改革の軌跡

通常学級の発達障害児の「学び」を、どう保障するか

人づくり国づくり【第841回】

ソノリティ　はじまりのうた

教員免許更新制廃止。廃止による教員への影響は

「ぐんま方言かるた」体験会　ぐんまこどもの国児童会館

【寄稿】コロナ鬱への憂い～大人と子どものメンタルヘルス

デジタル教科書、授業準備「負担軽減」5割以上が実感

生徒の英語力改善進む　目標値には届かず　文科省

教職大学院→管理職→大学教員　新たなキャリアパス提案（動画）N90　記者のイチオシ（55）

一刀両断　実践者の視点から【第159回】

沖縄復帰50年　歴史を次世代へ伝えよう（動画）N90　記者のイチオシ（54）

教育総合展（EDIX）の東京会場が閉幕、リコーダーの飛沫防止カバーなど新製品

一刀両断　実践者の視点から【第158回】

週の半分は支援学級で授業を　在籍児の調査基に是正求める

教職大学院→管理職→大学教員　新たなキャリアパス提案