大阪　公開授業研究会「自ら問いを持ち、ともに表現し合う子どもの育成」

△主題「自ら問いを持ち、ともに表現し合う子どもの育成―人権総合学習を軸にした教科横断的な授業づくりを通して」 △公開授業＝１年「いってであって大はっけん―みんなみんなすてきがいっぱい」、７年「誰もが過…

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愛媛　第１０３回愛媛教育研究大会「貢献を実感し、共に育つ子どもの育成」

東京・オンライン　高等学校数学科公開授業研究会「探究的な授業を実現するための単元設計と授業デザイン」

第９回東京都特別支援学校アートプロジェクト展～未来へ　心ゆさぶる色・形

生徒主体の教科横断的な学習へ

研究への扉　大学ゼミめぐり【第33回】

進路決定　私の視点【第122回】

「制服のチカラ」をテーマに　学生服・体育着の展示会を開催

教師の相談室【第33回】

生徒が能登半島復興へ寄付　Tシャツをデザイン・販売

陽だまり【第17回】

日本はICT活用に消極的　TIMSS２０２３

日本生涯教育学会の大会で報告　不登校支援へ「声掛け」講座

ローカル・ガバメントと教育【第167回】

お答えします　児童委員の困りごと【第217回】

学校の時数をどうするか　現場からのカリキュラム・オーバーロード論

スマホ片手に文学入門　検索で広がる解釈の楽しみ方

リテラシー教育はどうあるべきか　現代アメリカにおける概念の相克から読み解く

間違った「任せる」が授業を壊す