「発達ユニークな子」が思っていること

精神科医さわ　著 安心して過ごせる環境づくり助言 　発達障害は、生まれつきの脳の働きによる「特性（個性）」である一方で、日常生活に生きづらさを引き起こす「障害」の側面も持ち合わせている。著者は児童精神…

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ほんものの学びに夢中になる　関わりあい高めあう授業づくり

人づくり国づくり【第1012回】

問いヂカラの本　問いをハックする、問いで学びを開く

オンラインカジノで中高生21人検挙・補導

ラーニング・コモンズとは？　学校図書館で実現する主体的・対話的な探究学習

新年度、6割の自治体が運動部を地域展開予定

石巻市で「3．11関連行事」、明日は旧門脇小教頭が語り部に

教師不足3827人　支援学校で高く

介護等体験、教育効果「あり」4割

「自死遺児」への支援めぐり21日に報告会

定年まで働けない6割　若手・中堅の不安浮き彫りに　日教組青年部

暴行動画の投稿、リスク周知を

部活動「適切な活動時間に」次期指導要領に明記へ　文化・スポーツ庁

「教職課程で「障害の社会モデル」必修へ　文科省案」が2位にランクイン　記事ランキング　2026年2月23日～3月1日

道徳WG　「じっくり学ぶ道徳」打ち出す　一教材を複数時間で

AI活用し国際人材育成　東京都教委が令和11年度に新高校を開校

高校教育課程を柔軟化　組み替え科目の具体案提示

日本語指導補助者や母語支援員を学校職員に　文科省