河村　優詞　著
内面よりも行動を重視する指導

　「『親切な心を育めば、人にやさしくなる』ではなく、『やさしく接する方法を教え、子どもが実行する。その結果、心が豊かになる』」。内面よりも行動を重視する指導方針は、応用行動分析学の知見をベースにしている。
　第１章「学級経営に活かす『行動の原則』」が理論編に当たり、子どもの課題を子ども自身や家庭の問題に帰着させず、最も変えやすい「教師自身の行動」に目を向け（原則１）、子どもが学校で過ごす時間は一定のため、「望ましい行動をとる時間が増えれば、反対に問題行動をとる時間は減少していく」（原則４）と考える。望ましい行動をとったときに、例えば、褒め言葉を掛けるような「よい行動をとることに、メリットがともなう」指導をしていく（原則５）。称賛のタイミングは行動の「直後」が効果は高い（原則６）。
　こうした１１の原則を基に、学級目標の使い方や学びを高める「シンプルなルール」「そうじトラブル」を防ぐ方法など、日常的な教室の場面を想定した「いざ、実践」（第２章）で対処法を示し、「ほめる指導」で友情を壊した、目標を掲げても行動が変わらないなど、六つの失敗事例の要因を解説した「学級経営の悩み相談所」（第３章）、最後に「困難なケースへの個別対応」（第４章）を置いた。
　子どもがどう受け止め、行動がどう変わったか、子どもの視点からアプローチする指導方法を提案する。
（２４２０円　図書文化社）
（矢）