自ら学びたくなる学校へ　児童の「環境と気持ち」重視

「しかけ」の一つ、「トリオ」による話し合いの場面 東京・北区立田端小（上） 津田・特別記者リポート 　「子どもたちは授業を通して、どうしたら自ら学びたくなるのか」―。教育者なら誰もが一度は悩む問いであ…

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子育て世代の教員が働きやすく　子どもの急な発熱、学校行事…不在を「学校担任」が穴埋め

支援が必要な子の学びを充実　関係機関と連携、力合わせる

校内にコワーキングスペース　東京学芸大附属竹早小　保護者が訪れやすく

「共生の理念」運営の柱に　多様性を認め、学び合う

「哲学カフェ」で教職員も“学活”　テーマ設け有志ら対話

AIアプリで教員業務削減　所見文章など作成に役立つ

クラスの課題をアプリで可視化　学活中心に「話合い」で解決へ

達成力・安心力など　クラスの状態、アプリで確認

学校運営協議会の委員に教員志望学生

学校運営協議会委員、児童と熟議　「探究の対話」生かす

職員一丸で全児童を育てる　チーム組み生徒指導・教育相談

令和の教師に必要なのは　授業力向上へセミナー

全国学校・園庭ビオトープコンクール　受賞校の取り組み

教師力【第38回】

雨天時、校内外の危険考察　交通事故回避へ　校区探検、マップ作り

国語の力がベース　「安全教育」日常化　交通や防犯で児童自ら危機回避に取り組む

楽しい学校＆地域も学校

子ども、教職員、保護者、地域住民…皆が学校創るデザイナーに