体験と学習【第39回】

学びと振り返り　「非日常的な体験」で効率良く 特別活動 川本　和孝　玉川大学TAPセンター准教授　（下） 　特別活動による学びのプロセスは、「なすことによって学ぶ」という方法原理を基に、日常的な体験に…

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事例に学ぶ　防災・環境教育【第20回】

AIアプリで教員業務削減　所見文章など作成に役立つ

体験と学習【第38回】

冷食使い献立考える　家庭科で企業と連携

「たのしく　つながる　たくましく」　目標見直し、新たに設定

体験と学習【第37回】

事例に学ぶ　防災・環境教育【第19回】

６０年目迎える伝統の日記指導　指定ノート使い、家庭で日課に

体験と学習【第36回】

クラスの課題をアプリで可視化　学活中心に「話合い」で解決へ

体験と学習【第35回】

事例に学ぶ　防災・環境教育【第18回】

達成力・安心力など　クラスの状態、アプリで確認

体験と学習【第34回】

「ジグソー法」用いて協調学習　魅力ある授業へ　音楽・体育で導入

体験と学習【第33回】

事例に学ぶ　防災・環境教育【第17回】

「総合」で独自「プロジェクト」設定　各教科の学び生かす