陽だまり【第4回】

梅雨の休み時間　―傘袋の決闘― 河村　優詞　東京・八王子市立宇津木台小学校主任教諭　（４） 　梅雨時の休み時間は外に出られないので、活発な子どもたちは力のやり場に困ります。 　そんな中、たまたま行事の…

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日本のインクルーシブ教育の現在地は　教育の場は訓練主体でよいのか

陽だまり【第3回】

高校内分校　開校相次ぐ　障害の有無超え一緒に学ぶ機会広がる

みんなの教材教具【第46回】

陽だまり【第2回】

文科省通知に撤回を勧告　週半分以上、支援学級で学習

実現には教員不足解消が不可欠

みんなの教材教具【第45回】

令和５年度も９割切る　伸びぬ「支援学校免許保有率」

特別支援学校以外で医療的ケア必要な子　５年前の２・５倍に

支援機器開発などで連携　特総研と高専機構が協定

陽だまり【第1回】

障害ある子へのカリキュラム【第44回】

課題は共同学習の時数　「自治体から働き掛けあり」は４割

みんなの教材教具【第44回】

デジタル耳栓など小・中学校に配備

障害ある子へのカリキュラム【第43回】

社会への円滑な移行へ　障害のある生徒　高校段階から指導・支援