月: 2015年6月

知識社会の学校と教師

不安定な時代における教育アンディ・ハーグリーブス　著木村　優・篠原　岳司・秋田　喜代美　監訳教職の専門性の在り方問う　「創造性」「柔軟性」「問題解決」「独創性」「集合的な知性」…。児童・生徒に…

技術・情報科の教員確保　大学単独では限界あり藤本　光司　芦屋大学教授　学習指導要領の改訂に向けて「技術・情報科」の新設などが検討されているが、指導できる教員の確保が課題だ。中学…

学びと育ちの保障責任回避による損失考えよう　小学校１年生の保護者に、音読練習をお願いすると「そんなに暇ではない」とたしなめられる。放課後に補習をやれば、「だから、教職はブラック…

古橋　章秀　堺市立若松台中学校校長「制度の中にいる私たち」の課題　（上）「評価する」から「関係を編む」立場へ　私の校長塾の担当は残り３回。ここからは、私が常々心に抱いてきた考…

避難訓練と地域防災（下）山本　周一　東京・府中市立府中第一中学校統括校長（元東京都中学校長会会長）住民らと毎月協議重ね、動きをイメージ　学校は児童・生徒に教育活動を行うだけで…

本市不登校調査―男女の傾向の差、心理状態が明らかに５校程度で実証事業　生み出さない学校へ藤岡　謙一　兵庫県西宮市教育長　皆さん、不登校対応に困っていませんか？　本市もさまざ…