「学び方」身に付け学力向上図る　「鹿骨スタンダード」で授業改善

美術作品の合評会で、制作した生徒に質問を投げ掛ける平岡教諭 東京・江戸川区立鹿骨中学校 　「学び方を身に付ける生徒の育成」を目指す東京都江戸川区立鹿骨中学校（大谷雅也校長、生徒３４７人）は８日、研究発…

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高校国語＜比べ読みの力＞を育む実践アイデア

自律的・協働的な学び目指す　４ステップで課題解決を図り

「対話」で教職員の心理的安全性を高める！　みんなが安心・成長できる学校のつくり方

子どもの気付きの瞬間を捉える　主体的に自然と関わる中で

論理的思考力・表現力を育てる　「根拠・理由・主張の３点セット」を活用した国語授業づくり

社説　授業活性化の課題　議論の場設け討論力育てたい

教育長の独り言【第9回】

授業での見取り　教師の経験年数による違いは

リーダーのためのメディアガイド【第114回】

国語科　主体的学習における教師の「指導」―学習のための指導・学習のための評価―

「科学とは何か」を問う　認識論的な知識からアプローチする理科

コロナ後の小・中教員連携で研修　互いの顔を覚えることから

アメリカの大学生が学んでいる本物の教養

「対話」を取り入れた授業づくり　生徒、学力向上に手応え

地理分野全単元の授業展開・板書例紹介

「対話」のある授業づくり　ファシリテーションの視点生かす

子どもの姿捉え魅力ある授業目指しカリ・マネを研究

読解力向上へ「文の基本構造把握」などのスキル育む