新教育課程への対応　書く力を伸ばす

　思考力や判断力、表現力を高めるには、学んだことを自分なりにかみ砕いて、文章に書く作業が有効となる。国語に限らないが、話す・聞く活動とともに、読む・書く活動を学習活動に取り入れることで、自分の考えも整…

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郷土芸能「人形浄瑠璃」を披露

わたしの学校経営論【第21回】

11校を環境教育推進校に

新教育課程への対応　理科の活用力

北海道　第６回研究会

読者の声

江戸しぐさ　ＮＰＯが火付け役　学校教育で広がる

標語で伝える情報通信のルールとマナー

小・中・高からエコ活動募集

認定こども園　会計一本化を求める

高校生環境サミット　「学習成果、足元から実践」

障害児の兄弟姉妹に「語りの場」

北海道　第３回北海道特別支援教育学会

専門高生版「サミット」　環境保全の研究を発表

解説　「ＥＳＤ」に学校はどう取り組むべきか

個別面接検査評価基準などＨＰ上に掲載

首都圏・地方で　学力格差

洞爺湖サミット公式ＨＰにキッズページ