なぜ子どもに社会科を学ばせるのか

北　俊夫　著 あるべき姿、起承転結で解明 　現在初等の若い教員は、社会科を、どんな目的意識で学習指導しているのか。 　社会科は発足以来「公民的資質の基礎を養う」とうたってきた。その意味は、学習指導要領…

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教科書検定見直しに着手

化学・生物・物理　五輪代表選考参加者を募集

道徳教育の取扱説明書

ナショナルジオグラフィックが見た日本の１００年

最優秀賞に東京・江東区立第二砂町中学校

千葉　日本地理教育学会・２０１３年２月千葉例会

高校生に共通試験

社説　「ワンストップ」の復興政策を

「６・３制」維持派が４割「３５人学級」は８５％切望

人口減少　学校のかたち【第5回】

高校入試改革　通学圏を統合

東京　全国地理教育学会・第６回大会

グローバル化時代の地歴教育とは

続　教科指導に効く　特別支援教育のヒント【第4回】

国際標準の理数教育へ

新学習指導要領　Final　Step【第30回】

東京　日本地理教育学会・10月シンポジウム

「社会参画」を柱に授業展開