変わる学習指導要領　中教審教育課程部会での議論から【第2回】

安野　功　文部科学省教科調査官・国立教育政策研究所教育課程調査官 社会 歴史の流れの理解に課題 統計資料の読み取り不十分 　すべての子どもたちに身に付けさせたい知識・技能の徹底（「基礎・基本」の徹底）…

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３種類の評価で学習意欲高める

学習指導要領　動き出した「全面見直し」【第14回】

「海洋」など３タイプ　新校設置基本計画案まとめる

中教審

医療を題材に地理の学習

学習指導要領　動き出した「全面見直し」【第8回】

国立大合格者　４校合わせ326人

ｅスクール最前線【第15回】

学力アップ★わが校の工夫【第12回】

実践！私の「授業力」向上策【第13回】

社説　授業把握し現場主義で

解説　食育基本法施行―教育現場への期待

ローマ字指導早期化など提案

特区　地域発の教育改革【第10回】

中教審

実践！私の「授業力」向上策【第7回】

学力アップ★わが校の工夫【第5回】

実践研究助成に60団体決定