新教育課程移行措置への対応　基礎的・基本的な知識・技能の習得

　「基礎的・基本的な知識・技能の習得」は、思考力・判断力・表現力等の育成」とともに、次期改訂のポイント。確かな学力の育成にとって、この両者は欠かせない「車の両輪」といえるが、基礎・基本の確実な定着のた…

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移行期間中の小・外国語活動　評価は「総合」方式で

アジアの教育改革を考える

新学習指導要領「解説」のポイント　ICTでつくる新しい学校・授業【第2回】

「第２回　教育フォーラムin上越」を開催

新指導要領実行に、条件整備を

「新指導要領」移行で期待　コミュニケーション力向上

基礎学力定着へ増す責任　「人間力」の意味、掘り下げ

社説　「校内研修」核に体制整備を

学習指導要領改訂案　文科省が公表　２月にも告示

新教育課程移行措置への対応　授業時数増への対応　中学校編

授業づくりの提案【第15回】

不易流行

新教育課程移行措置への対応　授業時数増への対応　小学校編

授業づくりの提案【第14回】

小学校教員採用試験合格率　２年で倍に

高校学習指導要領改訂案　共通性と多様性柱に

通常の学級での支援

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