総則・評価特別部会　柔軟な教育課程の具体化を議論へ

　中央教育審議会教育課程部会の総則・評価特別部会は24日に初会合を開いた。教育課程企画特別部会が論点整理案で示した、「中核的な概念」に基づく各教科の内容の構造化や、柔軟な教育課程の編成などを具体的に検…

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不易流行

使いやすく、分かりやすい指導要領へ　記述をスリム化・教育課程、柔軟に

全国小学校英語教育実践研究会　２１年目の挑戦【第5回】

測りすぎの時代の学習評価論

全日本中学校長会調査研究報告書（上）

順調に実施できている活動　「基礎・基本の習得」７５％　「理数教育」の割合低く

ICT生かし学びの保障を　文科省通知

中学校・高等学校　授業が変わる　学習評価深化論

困難な時代を切り拓く12の提言【第3回】

埼玉　公開授業研究会1「児童生徒の確かな学びを目指した授業づくり」

障害ある子へのカリキュラム【第5回】

通級指導　自立活動のポイントは

令和4年度で順調に実施中の活動「知識・技能習得の指導」7割超

オンラインセミナー　生徒の資質・能力の育成とその適切な評価の実現に向けて

オンライン　令和４年度現職教員研修講座「深い学びと学習評価の改善を意識した単元計画」

できる評価・続けられる評価

オンライン・埼玉　第50回特別支援教育研究協議会「児童生徒の確かな学びを目指した授業づくり」

岡山　研究発表会「知的障害教育における『指導と評価の一体化』に基づいた個が生きる授業づくり―学習評価に焦点を当てて」