陽だまり【第48回】

補聴器着けた後、目覚ましい成長 　ろう学校（現在の聴覚特別支援学校）の幼稚部年中組の颯太君（仮名）は、４月に入園してきたばかりの男の子でした。当初は補聴器も装着しておらず、教師からの働き掛けに気付くこ…

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特別支援教育の技法　特別支援教育コーディネーターのための「合理的配慮」の技法

特別支援WG　関係団体ヒアリング　「場面緘黙の理解を」

AIチャットボットを開発　指導案作成や教材づくりで特別支援に携わる教員サポート

陽だまり【第47回】

陽だまり【第46回】

特別支援教育WG　個に応じた自立活動の充実策など議論　

「強度行動障害」支援・指導のポイントは

陽だまり【第45回】

陽だまり【第44回】

幼小間の引き継ぎなどめぐり聖徳大学が10月に「特別支援」のフォーラム

陽だまり【第43回】

陽だまり【第42回】

授業の達人が語る！【第19回】

生徒の課題をマトリクス図で整理　支援が必要な全生徒を図中に配置

陽だまり【第41回】

陽だまり【第40回】

通級での教科指導　期待と課題　「学びの場の連続性」高める

陽だまり【第39回】