授業づくりの提案【第4回】

石橋昌雄　東京・武蔵野市立本宿小校長 なぜ暗記が必要か明確にして指導 　社会認識は低学年のうちから意図的・計画的に育てたい。生活科の以前に、低学年社会科をやっていた先生が、３年生を担当したときに不足し…

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どうする　活用型の学習【第27回】

広島　第３８回教育研究会

議会質疑一問一答　新要領の先行実施

小学校との連携　日常的交流深める工夫

広島　公開研究会

広島　公開研究会

「新学習指導要領とこれからの学校―習得・活用・探究型学力と言動力の育成」

読者の声

小・中学生の心身癒やし学習支援　「リフレッシュ学園」開校

消える学力、消えない学力

算数科の思考力・表現力・活用力

国・英の正答率低く

新教育課程移行措置への対応　算数・数学的活動どう工夫

授業づくりの提案【第2回】

鈴木　恒夫・文部科学大臣に聞く

新潟　「特別支援教育の充実」研究発表会

社会の信頼と期待に応える教育の創造目指す

読者の声