進路指導　私の流儀【第1回】

キャリア教育とゼミで主体的な学び 多田　早穂子　東京都立小台橋高校主任教諭　（上） 　私が現在勤務する高校は、東京都足立区にあります。主に不登校を経験した子どもたちが周辺地域から通う「チャレンジスクー…

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人権擁護委員や保護司招き授業　学校と関係機関との連携の重要性を学ぶ

不易流行

全高長総会・研究協議会から（下）古民家活用し「にぎわい創出」小規模校の教育活動

学習時間を可視化する独自シート活用　４５分×２コマ続きの授業も展開

教員が一丸、進学実績が向上　「自立・自走」目指す生徒

事例で学ぶ！　発達障害のある高校生の進路指導ガイド

支援学級の中学生　一人一人の声に寄り添い適切に支援

進路指導・キャリア教育研究協議全国大会

生徒の心に寄り添う進路指導の言葉かけ　キャリア・カウンセリングの視点を生かして

教員の職業生活　子どもの成長にやりがい

研究への扉　大学ゼミめぐり【第1回】

社会への円滑な移行へ　障害のある生徒　高校段階から指導・支援

学校関係者のための教育法規【第15回】

進路決定　私の視点【第69回】

進路決定　私の視点【第65回】

進路決定　私の視点【第64回】

「難関大学の受験に特化したオンライン講座」を実施

校長塾　経営力を高める最重要ポイント【第510回】