高校入試　動向と対策【第2回】

学校間のバラツキ解消へ　基準明確化の試みも 絶対評価での総括 　いわゆる絶対評価を選抜資料に活用することについて、学校ごとに異なる評価規準では不公平感が残る問題への対策として、五段階評定への総括方法の…

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生徒の主体的な活動支援を

他の高校で修得した単位数　36単位まで互換認める

「高校改革」はどこへ向かうのか【第2回】

巨大な張り絵に仰天

ハローワークと連携し就職指導

メールやチャット利用　高２の１割「嫌な思い」

地域に根付く塾【第2回】

ヤング社会人「仕事」を語る

著者に聞く「ＫＡＬＡＨＡＲＩ　チーターがいる砂漠」

神奈川　24日、万引防止でシンポ

後絶たぬ不祥事　欠ける自覚と責任感

聞き書き甲子園　参加生徒と「森の名人」選出

来年８月に物理コンテスト

性教育の事例集作成へ

調査書と学力検査　比重を自由化

小学校の８割が防犯ベルを支給

さようなら“熱帯教室”

人事評価に自己申告制