教職を考える　インクルーシブ教育に求められる専門性

木舩　憲幸　広島大学大学院教授 　障害のある子の学びの場は、特別支援学校、特別支援学級、通級指導教室、そして通常の学級など、多様だ。子どもたちの自立のために、こうした場を活用して教育的なニーズに応える…

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ベテラン委員の知恵袋【第46回】

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お寺を核に地域を学ぶ

人づくり国づくり【第431回】

植物はすごい

仕事の基本手帳(1)　校長の仕事＜基本手帳＞

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県内４大学で単位互換　約５９０科目が履修可能に

中・高・特別支援も秋田会場で１次選考

教員の資質向上で提言

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教員の訴え棄却「保護者苦情」判決

教育再生のゆくえ【第5回】

学校が問われる時　教育判例からの教訓【第2回】

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ファッションショー「全―ぜん―」開催

新１年生の戸惑い解決法などを紹介

私の主任時代【第23回】