小・中特別支援学級の子ども　４％は自立活動「０時間」

　障害による学習上または生活上の困難を主体的に改善・克服するための「自立活動」を実施していない特別支援学級在籍の児童・生徒が４％程度いることが、文科省の調査で分かった。改訂に向けて中央教育審議会のワー…

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教育の「質」担保が重要　通級の基礎定数化見据え適切な学び検討して

肢体不自由支援学級担任　９割が経験５年未満

陽だまり【第33回】

担任の「調整額引き下げ」に反対　支援学級への転籍、再登校の契機に

陽だまり【第32回】

陽だまり【第31回】

陽だまり【第26回】

啓発デー迎え文科相、「障害のある子と可能な限り共に学べるように」

特別支援級の児童・生徒数　10年で1割増加　都教委が試算

英国とフィンランド、「インクルーシブ」の視察報告書

陽だまり【第17回】

陽だまり【第16回】

陽だまり【第12回】

陽だまり【第11回】

陽だまり【第10回】

支援学級のモデルルーム開設　環境整備の参考に

陽だまり【第9回】

陽だまり【第3回】