みんなの教材教具【第47回】

「くるくる漢字」で楽しみながら覚える 　Gさんは、漢字を読んだり、書いたりすることができます。しかし、漢字の活用頻度が少ないと、覚えたはずの漢字を忘れてしまいます。学年が上がるにつれて新出漢字が増えま…

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陽だまり【第4回】

障害ある子の就学相談　保護者向け手引

陽だまり【第3回】

学校運営で重視すること　多忙解消への校務改善７割

みんなの教材教具【第46回】

これからの特別支援教育はどうあるべきか

陽だまり【第2回】

＜子ども学＞論集

みんなの教材教具【第45回】

議会質疑　解説【第276回】

支援機器開発などで連携　特総研と高専機構が協定

陽だまり【第1回】

文部官僚　自閉症の息子と歩む【第21回】

障害ある子へのカリキュラム【第44回】

みんなの教材教具【第44回】

障害ある子へのカリキュラム【第43回】

社会への円滑な移行へ　障害のある生徒　高校段階から指導・支援

みんなの教材教具【第43回】