ここが決め手！子どもの本気を引き出す授業エッセンス【第12回】

村山　哲哉　文部科学省教科調査官 理科 「やらされ感」を払拭する 　理科における問題解決のプロセス。学習指導要領でも重視する「実感を伴った理解」へとつながる効果的な学習方法の一つとされている。しかし、…

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教師を育てる　大学の挑戦

エネルギー環境学習教材を制作・配布

漢文の訓読　太陽観察の注意点など課題に

教員採用試験　実践力の重視、顕著

中学理科教員が10年ぶりに小学校へ

ビオトープ委員会が環境学習

「塾」舞台に教員研修

校長・教頭を楽しむ【第7回】

学校が問われる時　教育判例からの教訓【第10回】

課題研究　指導の視点【第10回】

楽しさ感じ問題解決

長野　「教科の総合化」で17日に公開研究会

平成25年　春の叙勲・褒章受章者（敬称略）

26年度入試日程と概要を公表

中学の理科授業力底上げ

授業、教員研修で支援

遊び場　しゃべり場　子どもの世界【第4回】

人づくり国づくり【第436回】