自ら目標定め、実現へ主体的に行動「エージェンシー」育む

絵カードの自己分析を見ながら、目標実現を教師と考える生徒＝公開研究会の動画から 千葉県立流山高等学園「私の時間」 　千葉県立特別支援学校流山高等学園が本年度から取り組んでいるのが、変化の激しい社会を生…

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「特別支援教育に係る教育課程の編成・実施状況に関する調査」の結果を紹介

どうする？自立活動【第13回】

卒業後を見据え金融教育　金銭感覚養う「買い物ゲーム」

一人一人に寄り添う～支援の基礎・基本～【第39回】

どうする？自立活動【第12回】

オンデマンド　公開研究会「豊かな社会生活を送れる知識や姿勢を身に付けるために」

知的障害ある生徒に金銭感覚を　金融教育実践報告コンクール特賞

オンライン　第57回知的障害教育研究協議会「知的障害教育における国語の授業づくりと評価」

支援学校卒業生にキャンパス体験　学びの機会を提供

小・中と支援学校教員間で短期交流の仕組み検討

オンライン　研究発表会「知的障害教育における『指導と評価の一体化』に基づいた個が生きる授業づくり―学習評価に焦点を当てて

どうする？自立活動【第4回】

人づくり国づくり【第819回】

N90　記者のイチオシ（41）知的障害の子への道徳　探る（動画）

知的障害の子への道徳　探る

知的障害児への授業　研究委託先を公募

学び直し高校を拡大へ　中学・支援学級の生徒進学率高く

小・中の学び直し、大阪府立高校で拡大