元気が出る指導スキル【第11回】

先行学習の自己評価　授業の初め・終末で変容を自覚 　１時間で子どもたちに理解させたいこと、すなわち本時の目標を予習させ、授業の冒頭で提示する「先行学習」。初めて授業を参観した先生とよく議論になるのが「…

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保育を楽しむ組織マネジメント【第11回】

困難な時代を切り拓く12の提言【第3回】

富山　第94回教育研究実践発表会「自己をひらく授業」

マメ先生が伝える保育のエッセンス【第92回】

マメ先生が伝える保育のエッセンス【第91回】

3観点の評価　研究積み上げる　「主体的態度」で生徒に変化

指導力向上　教師のワザ【第20回】

どうする？自立活動【第9回】

乳幼児期の教育・保育一元化　子の最善の利益に向けた議論必要

「ガイダンスシート」導入　単元の目標示し、振り返りに活用

最終チェック　中学校新学習指導要領【第42回】

教職課程の自己点検・評価ガイドライン、検討会議で了承　令和4年度から義務化

子どもの姿から見る保育【第21回】

教職課程の質保証図り　自己点検・評価の考え方、観点示す

教職課程の指針作成へ　質保証を目指し文科省検討会議が初会合

マメ先生が伝える保育のエッセンス【第39回】

保育者同士の理解深化「保育所における自己評価ガイドライン」改訂版試行検証で

「保育の質」定義し実践の向上へ　厚労省の検討会が議論のとりまとめ