主体的学びとICT活用問い直す　関西教育工学研が研究会

表現方法に関してさまざまなアイデアが上がったことを明かした小西教諭（右奥） 選択できる場の設定求める メタ認知力培う重要性指摘 　関西地区を拠点に、教育をより効果的・効率的・魅力的にする方法・技術を研…

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社会科「自己調整学習」　学び方を生かした単元デザイン

間違った「任せる」が授業を壊す

「シブヤ未来科」現場の今　午後の授業を「探究」に

研究への扉　大学ゼミめぐり【第3回】

生徒の自己決定・自己調整の場を設定　教員は多様な選択肢提供　主体的な学びを支える

端末使い子ども主体で学習計画を作成　「自己調整」スキル生かす

生徒指導提要　活用の視点【第22回】

こころとからだの取扱説明書【第4回】

勉強法理解で意欲・成績アップ　「自分に合う工夫」「計画」講じる子も

社説　学校休業日の新設　愛知の施策は浸透するか

「自己調整学習」「メンター制」で自律した学習者の育成目指す

心に残る校長講話集【第123回】

不易流行

魅力発信　わが校の実践【第101回】

「学びに向かう力、人間性等」の評価は　独自の視点設けモデル構築

語彙力高め、興味も喚起　全学年で学習帳「漢字のとびら」活用

自分の困難把握し伝える力養う　インクルーシブ教育・通級指導で実践報告

どうする？自立活動【第10回】