GIGA元年　文科省StuDXチーム通信【第2回】

「慣れる」「つながる」という視点から 　GIGA　StuDX（ギガ・スタディーエックス）推進チームの新メンバーに加わった松本修と申します。3月まで学校のICT環境整備の充実に関する業務、特に児童生徒の…

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ICT活用と教育指導　コロナ禍での学習状況に関する調査の結果について

一刀両断　実践者の視点から【第21回】

教員免許更新講習、コロナ理由に延期申請4500人

特別支援学校の設置基準案を公表　意見公募開始　文科省

一刀両断　実践者の視点から【第20回】

「探究する子どもを育てる教育活動の創造」テーマにオンラインで教育研究大会を開催

教員わいせつ行為　防止法成立へ

一刀両断　実践者の視点から【第19回】

N90　記者のイチオシ(26)　連載　魅力発信　わが校の実践【第47回～49回】（動画）

大阪成蹊大学が創立90周年で4学部を新設　新キャンパスも建設へ

高校での日本語指導、文科省が有識者会議で検討

個別最適化された学び推進事業　企業・団体に授業改善委託

ESDの新指導要領位置付け　教員3割弱「知らない」

非正規教員、適切な割合探る　少人数学級で国と地方が協議

SDGsなどの教育推進を　初等中等教育の在り方提言

文科省が学校の働き方改革で事例集公開

ヤングケアラー、中高生の認知率5割へ　政府目標

東京駅前の高層ビル内に小学校　商業施設と併設