陽だまり【第8回】

目を凝らし、意思を読み取る 桑村　壮一　埼玉県立川島ひばりが丘特別支援学校教諭　（４） 　「どっちの遊びをしたい？　ボーリング、それともシーツブランコ」 　イラストが描かれたカードを見せながら、サクラ…

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福島のフラガール　震災経験を伝える　県内小学校回り出前授業

議会質疑　解説【第282回】

体験から学ぼう【第135回】

「省察」を問い直す　教員養成の理論と実践の検討

教育政策をめぐるエビデンス　学力格差・学級規模・教師多忙とデータサイエンス

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教育による包摂／排除に抗する児童福祉の理念　児童自立支援施設の就学義務化から

人づくり国づくり【第938回】

チョコレートを食べたことがないカカオ農園の子どもにきみはチョコレートをあげるか？

大阪・大空小で校長務めた木村さんが「自死」主題に無料ウェビナー

一刀両断　実践者の視点から【第543回】

一刀両断　実践者の視点から【第542回】

一刀両断　実践者の視点から【第541回】

「「第三者」の基準を示す　いじめ重大事態　調査指針の改訂案」が4位にランクイン　記事ランキング　2024年7月1日～7月7日

ライフコーチの視点から　現代を生きる子ども・若者のリアル【第16回】

一刀両断　実践者の視点から【第540回】

SNS「勉強に利用」日本多く　米・中・韓の高校生と比較

教員の１１・７％「高ストレス」　昨年度、過去最高に