保育を楽しむ組織マネジメント【第17回】

リーダーの肯定的フィードバックが鍵 気付きを共有、改善につなげる組織 井上　眞理子　洗足こども短期大学教授 　厚労省の自己評価ガイドラインでは、保育者・園の自己評価を通じて捉えた課題を改善するプロセス…

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丁寧に寄り添う保育と子育て支援　対話を重視、思いやり育む

続　保育のこころもち【第247回】

マメ先生が伝える保育のエッセンス【第106回】

「電車の世界」を創出　５歳児、リニアの「浮く」も模索

幼保小の架け橋　私の思い【第28回】

続　保育のこころもち【第246回】

保育を楽しむ組織マネジメント【第16回】

探究心から「本物らしさ」表現　心動かされた事物を遊びに取り込み

マメ先生が伝える保育のエッセンス【第105回】

幼児教育の「職」の魅力を発信　キャリア形成支援へ　大学教員が高校へ赴き講演

幼保小の架け橋　私の思い【第27回】

保育を楽しむ組織マネジメント【第15回】

夢中になって遊ぶ幼児を育む　「こうしたい」思い支える

続　保育のこころもち【第245回】

マメ先生が伝える保育のエッセンス【第104回】

非認知的特質の傾向を把握　「森のようちえん」卒園児を追跡調査

幼保小の架け橋　私の思い【第26回】

保育を楽しむ組織マネジメント【第14回】