コロナ禍、自ら動ける組織へ

住田　昌治　横浜市立日枝小校長 　コロナ禍でこれまでにない対応が迫られている教育界。しかし、学校現場からは前例踏襲や指示待ち、横並び主義からいまだに抜け出せない、と嘆く声も聞こえてくる。学校の対応の在…

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YELL　いま　教師に伝えたい【第8回】

少人数学級編制へ　国に環境整備求め地方３団体が文科相に緊急提言書

2次試験追試、3月22日から　国大協が実施要項

東京学校支援機構発足１年、150人以上が活動

YELL　いま　教師に伝えたい【第7回】

「Go　To　トラベル」活用を　関係団体、修学旅行の相談窓口設置

コロナ禍、熱中症への備えは

東京・青ヶ島の学校から～日本一人口の少ない村の学校での取り組み～【第17回】

外国籍の子の就学状況　自治体に把握求める

スクール・サポート・スタッフ、CS活用…コロナ禍の学校支える「スタッフ」

不安感取り除き「楽しい学校」へ　学級づくりwithコロナ

「コロナ」思い出すと怖く、悲しい…児童生徒過半数に心理的圧迫感

東京・青ヶ島の学校から　～日本一人口の少ない村の学校での取り組み～【第16回】

待ちに待った学校再開～新型コロナ対策の中の小学校の取り組み～

日本人学校のコロナ対応　ICT駆使、学びの保障へ

YELL　いま　教師に伝えたい【第6回】

6割が「探究」取り入れ　小・中、高校の修学旅行

日本人学校のコロナ対応　校長が「遠隔学校経営」