子どもを「分けない」学校　「ともに学び、ともに生きる」豊中のインクルーシブ教育

橋本　直樹　著 「特別」でない「当たり前」の支援 　キーワードは「当たり前」だろうか。 　５０年も前から、どんな状況の子どもも入学を望めば絶対に拒否しないことを「当たり前」とする大阪府豊中市の学校の日…

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陽だまり【第23回】

デジタルと体験を融合　高校で「新たな教育スタイル」推進

英国「支援学級」なく「通級」で　「学習の困難さ」に目

英国とフィンランド、「インクルーシブ」の視察報告書

岡山県教委、インクルーシブ教育のフォーラムを開催

継続した指導実践の創出へ　個別の教育支援計画を活用

不登校　大人に何ができるか【第28回】

教育実践通じ作った教材を３０日まで募集

不登校　大人に何ができるか【第27回】

「８つの知能」をいかすインクルーシブ教育　MI理論で変わる教室

校内研修で教育漫才　「意見をつなぐ学び合い」も推進

タブレットでインクルーシブ教育推進

社説　優生思想の根絶　国家の過ち、どう伝えるか

インクルーシブな教育と社会　はじめて学ぶ人のための１５章

日本のインクルーシブ教育の現在地は　教育の場は訓練主体でよいのか

高校内分校　開校相次ぐ　障害の有無超え一緒に学ぶ機会広がる

リーダーのためのメディアガイド【第137回】

文科省通知に撤回を勧告　週半分以上、支援学級で学習