「思考力の芽生え」どう読み取るか

国研が研究協議会 　「思考力の芽生え」を培うことを柱とした新要領、新指針の実現に向け、各地で実践研究が始まっている。しかし、思考力が芽生えたとは、一体、どの状態を指すのか。 　「学び、しかるのちに考え…

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保育のこころもち【第44回】

実践力重視で演習６単位増

対話力を軸に幼小連携

東京　体験活動推進フォーラム

東京　シンポジウム「学校教育の質をどのように評価するか：学校の機能と評価」

東京　第３回「学校と家庭・地域をつなぐ情報モラル教育」研究会　シンポジウム

兵庫　日本教師学学会・第１１回大会

東京　研究発表会

「道徳と特別活動の教育研究賞」入賞発表

ＩＣＴ教材使い他校児童と交流し出店計画立てる学習

「子どもの未来をひらくフォーラム」開催

岡山　ＴＥＡＣＣＨの報告会

相互理解のために　交流及び共同学習の実践【第44回】

集団での活動通じて豊かな発想引き出す

制服のモデルチェンジでスクールアイデンティティ（ＳＩ）を表現

教育方針を表現した新制服　生徒の魅力が引き立つデザイン

学校事務新時代―課題と展望―

管理職選考試験対策（2009）【第44回】