個別の指導計画の作り方【第5回】

札幌市立澄川小学校教諭　前田　利久 評価や通知表との関係 日常の観察記録が必要 複数の人の意見も参考に 　評価は、学習内容・手だての妥当性、短期目標、長期目標の達成度の順に行っていく。指導・支援によっ…

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心と体のアドバイス（2006）【第25回】

特別支援教育の充実へ　地域連携システムづくりに力

東京市政調査会が公開講座

私の主張　地域を支える【第13回】

リーダーから指導者へ　段階別の養成をシステム化

りんご−津軽りんご園の１年間

育児で短時間勤務制度持つ企業を表彰

小・中一貫の英語教育　市内全域に拡大へ

社説　家庭教育含め総合施策が必要

対論　管理職の楽しみ、教諭の楽しみ

お宝拝見　ミニアスレチック施設「太陽の丘」

気になる子の指導をどうするか【第4回】

絵本に親しむ環境築く

はだしで運動・体操　体力向上、病欠児減る

どう進める小学校英語【第24回】

日本の伝統・文化理解教育を推進

育もう学ぶ力　学習指導要領改訂への課題と論点【第24回】

学校経営悩み相談【第24回】