移行措置本番　算数・数学　考え表現する算数・数学的活動

　算数・数学的活動を一層充実させることで、基礎的・基本的な知識・技能を確実に身に付けさせるとともに、数学的な思考力・判断力を育て、自分の考えを分かりやすく説明する表現力を育てることが課題になっている。…

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新教育課程の授業づくり―私の実践―【第42回】

授業再考【第26回】

日教組・第59次教育研究全国集会　１万人が参加、26分科会で実践を報告

投稿を募集します　次回のテーマは「学習指導要領の移行措置」

読者の声

移行措置本番　理科　ものづくり、継続的な観察などの指導

新教育課程の授業づくり―私の実践―【第41回】

５―７学年焦点に教科連携探る

そこが知りたい　新学習指導要領【第18回】

学力向上で「リトルティーチャー」生徒が生徒を教えるシステム導入

解説　学習評価の在り方　中教審・指導要録ＷＧが審議を「整理」

海外協力隊派遣の現職教員特別研修　ＩＣＴ活用学ぶ

ＴＴなど指導形態さまざま　一貫教育の良さを生かして授業

そこが知りたい　新学習指導要領【第17回】

「生活文化と数学」ほか２巻

ＰＴＡ　こんな手も【第20回】

埼玉・松伏町立松伏第二中ＰＴＡの校内学習会３年目

理数少人数指導で2052人増