特性を指導に生かす　脳科学の成果【第11回】

宇野　宏幸　兵庫教育大学大学院教授 3 情動認知が苦手な自閉症の子への指導 物語文の心情理解へ関係図など描き視覚化 　他者の気持ちを考えないとコミュニケーションはうまく運びません。この際に重要な役割を…

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脳に悪い７つの習慣

「教育セミナー山陰2010」を開催

安全教育の工夫

保育のこころもち【第64回】

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教育ウォッチ（2010）【第20回】

就学先決定の在り方に焦点　障害者制度改革「基本的方向」受け初会合

解説　定住外国人の子への支援

保育のこころもち【第63回】

生徒指導　健康教育に生かす　ライフスキル教育【第19回】

特性を指導に生かす　脳科学の成果【第10回】

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日本語を「外」から見る　留学生たちと解く日本語の謎

提言　変革への視点【第18回】

社説　鍵をにぎる保護者の融和

保育のこころもち【第62回】

いる？　いらぬ？　免許更新制

保育のこころもち【第61回】