産業教育WG　目標に向けた学習過程　「体験」から「探究」へ

　中央教育審議会教育課程部会の産業教育ワーキンググループは18日、第2回会合を開き、次期学習指導要領での目標の記述の案を事務局が示した。現行の指導要領の目標では、各教科の学習過程を「実践的・体験的な学…

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特別活動WG　「集団」「適応」用語見直しへ

外国語WG　扱う話題　もっと多様に

デザインしたロボット、動かす　文科省　小学校の情報活用で単元例

態度の一部「知識・技能」で　中教審WG　体育の評価巡り改善案

特別の教育課程、理数教科から　個人探究や民間プログラムに参加　特異な才能WG

算数・数学WG　数学A～C　生徒の学習促す

総則・評価部会　デジタル学習指導要領の機能を例示

幼児教育WG　人・ものとの直接体験充実求める

小・中理科を４分野に　中教審で再編案　高校と統一図る

不易流行

学習指導要領改訂　審議経過（家庭WG、外国語WG、不登校WG）

中教審が総会　改訂学習指導要領に「分かりやすさ」の改善求める声

学習指導要領改訂　審議経過（特別支援教育WG、社会・地理歴史・公民WG、国語WG、芸術WG、体育・保健体育、健康、安全WG）

国語WG　3領域の一体的指導を充実へ

小学校　情報活用の学習例　動画やスライドで表現

学習指導要領改訂　審議経過（生活、総合・探究WG、特異な才能WG、算数・数学WG、特別活動WG）

社説　外国人の増加　放置できない不就学

提言【第205回】