文部官僚　自閉症の息子と歩む【第20回】

言い間違え多い「ただいま」と「おかえり」 自己の相対化へ　身体経験が重要に 　息子はよく、「ただいま」と「おかえり」、「行ってきます」と「行ってらっしゃい」を言い間違える。自閉症児の多くが、立場によっ…

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障害ある子へのカリキュラム【第42回】

インクルーシブ教材初のコンテスト　目の前の子どもに応じた工夫、多彩に

みんなの教材教具【第42回】

障害ある子へのカリキュラム【第41回】

みんなの教材教具【第41回】

小中高と一体運営　コーディネーターの役割強化

文部官僚　自閉症の息子と歩む【第19回】

兵庫　神戸女子大学・教育学部（仮称）開設記念シンポジウム

障害ある子へのカリキュラム【第40回】

みんなの教材教具【第40回】

障害児も地域の学校で　神奈川県教委が推進

作文への苦手意識　どう取り除く

障害ある子へのカリキュラム【第39回】

みんなの教材教具【第39回】

障害ある子へのカリキュラム【第38回】

障害ある子へのカリキュラム【第37回】

ハンドサッカーで交流　一人一人に異なる課題

みんなの教材教具【第37回】