問いが高める学びの質　生徒の主体性を引き出すために【第6回】

柞磨　昭孝　広島県立祇園北高校校長 言い得ることを全て挙げさせ、その理由を推測させる 　どのような問いかけが効果的かは、教科・科目、題材や達成目標などによって異なります。そこで今回から、教科・科目の枠…

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国語・理科など10授業「深い学び」を動画配信

「農部」で畑仕事を楽しむ

平成30年　春の叙勲・褒章受章者（敬称略）

「話す力」どう測る　学テ・英語、来月試行調査

福島　第４２回公開授業研究会「学び合い、高め合う授業の創造」

家庭科　新指導要領移行期のポイントは

大学入試改革新テストの動向　記述題の導入、民間試験活用も

国立教育政策研究所教育課程調査官人事

キャリア教育のまとめで大学教員に学ぶ

国語教師のための　国際バカロレア入門

首都圏８大学から受け入れ

小学校プログラミング教育の手引　算数など具体例示す

「メディア・コミュニケーション科」」で21世紀型情報活用能力を育成

学習指導要領　移行期の現場は（国語）

大学入試プレテスト結果公表　数学記述式、無解答が半数

全日本中学校長会29年度調査研究報告書

数字が語る日本の教育　大学院進学率の比較

変わる中学入試「思考力」に重点