陽だまり【第51回】

言葉は使って初めて「生きる」 　聞こえない子どもや聞こえにくい子どもの日本語の獲得のために、これまで多くの先生方がさまざまな取り組みをしてきました。汎化された指導方法は確立されていませんが、補聴器など…

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陽だまり【第50回】

競技や手話の体験学習　デフリンピック機運醸成

「お天気メソッド」で語彙力育む　予報に使われる言葉が教材

東京の私立校が改名　４月から「ライシャワー学園」に

心のバリアフリーとは？　体現するポイントと教育現場での指導方法

デフリンピック国内初開催を控えて　聴覚障害理解へ当事者が授業

オンライン　「特別支援教育のエッセンス」発刊記念２０２４　フィンレック夏期セミナー

東京デフリンピックまで２年　競技、手話の理解へ小学生向け教材

オンライン「特別支援教育のエッセンス」発刊記念2023　フィンレック夏期セミナー

医療的ケア児の支援拡充、聴覚障害理解促す教材作成　来年度実施へ

支援要する障害学生、前年度より3000人増

アプリで広げる子どもの学び【第17回】

アプリで広げる子どもの学び【第16回】

障害ある教員、現場で働く思いは

障害ある学生の教育実習参加、合理的配慮のマニュアル作成

リーダーのためのメディアガイド【第49回】

オンライン　「聴覚障害学習者にとっての英語学習―その可能性と具体的な手立ての方法」

どうする？自立活動【第19回】