「評価の時代」を読み解く

教育目標・評価研究の課題と展望 教育目標・評価学会　編 理論的基礎と動向示す 　教育評価というと、これまで心理学的測定論や国などが定める評価規準、教員の伝統的で経験的な評価観に左右されるきらいがあった…

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帰国後の学びの連続性に配慮必要

11月、初の「統計検定」

日本の大都市は上海並みの学力

「正解」なき問題の答え探して「数学的思考力」高める

思考力・判断力・表現力

読者の声

東京　ＰＩＳＡ責任者が「日本の現状」語る

提言　変革への視点【第39回】

新しい“総合”とＩＣＴの関係

今月中に米国派遣する英語教員を決定へ

情報活用能力育成のモデルカリキュラムを公開

教育ウォッチ（2010）【第37回】

ＰＩＳＡ型読解力を育成　文章の視写、要約で語彙力

新教育課程における言語活動の充実　学習活動として意図的、計画的に

「テストの限界知るべき」ＰＩＳＡで公開シンポ

解説　ＰＩＳＡ結果をどう読むか

社会科授業づくりの参考に

広島　新指導要領主題に１月10日セミナー