学校を変える100の視点【第93回】

林　剛史　国立教育政策研究所教育課程研究センター学力調査課長 学校再開後に求められる「トリアージ」 優先事項の過酷な判断・精査が必要に 　新型コロナウイルス感染症が猛威を振るっており、学校教育の再開も…

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主体的・対話的で深い学びを支える学習活動ソフトとWebシステムを新発売

＜特別企画　コロナ問題＞続く学校休業、どう立ち向かう

＜特別企画　コロナ問題＞工夫凝らし情報発信　HP活用してコラムや動画、遊び紹介

＜特別企画　コロナ問題＞登園児4分の1、保育者は3分の1に　主体性大切に保育継続

＜特別企画　コロナ問題＞自宅学習の時間割配布　学校再開見据え課題プリントも

＜特別企画　コロナ問題＞HPで定期的に自主学習に合ったテーマ示す　ノート作りなど

＜特別企画　コロナ問題＞HP閲覧倍増、１日平均1000件に　毎日生徒に情報を提供

＜特別企画　コロナ問題＞全教科でオンライン授業　ビデオ会議の機能を活用

＜特別企画　コロナ問題＞1日交代で在宅勤務　県教委提供ポータルサイトで連絡

＜特別企画　コロナ問題＞小・中　全教科で動画作成　横浜市教委

＜特別企画　コロナ問題＞アプリ使いオンライン授業　熊本市教委

＜特別企画　コロナ問題＞民間サービス無償提供　クラウドで協働作業可能に　など

幼少期、自然で遊んだ保護者　子どもも9割「自然と関わるのが好き」に

子どもの姿から見る保育【第5回】

続　保育のこころもち【第163回】

新型コロナ、子どもと学んで　医療関係者が教材や冊子公開

ひと　ものがたり【第49回】

教えて先生Ｑ＆Ａ【第139回】